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閩南古村落里

隱藏著一座橋上書屋

自落成到現在

連獲世界級著名建筑獎

被評為八大環保建筑之一

它也是世上唯一一座橋上書屋。

因為這個世界上，不會再有這樣兩座村莊，有這樣一段過去，還被這樣一座橋上書屋相連。

下石村，閩南一座幾乎被世人遺忘的古村落。

古老、貧窮、孤寂、交通不便是它的特點。村子里的年輕人為了生活不得不外出打工，剩下為數不多的老人和孩子，卻因一條小溪的阻礙而不能往來，

只能隔溪相望，更顯孤寂。

這條清澈的溪水，自山上蜿蜒而來，把村莊分成兩半，一半姓石，一半姓林。他們的房子也是一樣，兩座建自乾隆年間的土樓，到鳳樓與中慶樓，也只能隔溪相望。

據村子里的老人說，早些年，村子是一個整體。因兩姓之間經常械斗，便劃溪為界，彼此不相往來。

這條寬度不過幾米的小溪，一流，就是下石村的百年光陰。

橋上書屋

清澈的溪水之上，是細密的桉樹木條包裹住的方筒式建筑。下方用鋼索懸吊著的一座折線形鋼橋，將兩個土樓連接在一起。橋面上，十多個小學生席地而坐，朗朗讀書聲，在村子里不斷地回蕩。

這座橫亙在溪水上方的橋上書屋，將兩個土樓連在一起，將兩姓村民連在一起。

通過一個設計，激活一個村莊，建立一所小學。

橋上書屋，是清華建筑學院教授李曉東，在兩座土樓之間架起的一座希望小學。初次看到下石村情況，他就有了一個初衷：通過知識連接起兩座土樓村民的信任和溝通。

因為土樓建筑和傳統民居不同，其獨特的集合式住宅有著強烈的內向防御性。這種內向的傳統文化積淀，給整座村留下了安靜的韻味和豐厚的文化遺產，也影響著整座村落每家每戶封閉的格局。整座村，缺乏交流的公共空間和形成精神凝聚力的場所。

因此，一條橋，一座小學是李曉東的主要設計概念。

通過給土樓注入新的生命力，在現實生活中激活傳統文化。寓意連接過去、現在與未來。

溪水之上的橋上書屋，外看有風景，內觀有乾坤。

橋上有兩個小學班，功能簡單明了：兩個階梯教室，一個小圖書館，一個小便利店。

兩個教室分布在兩端，分別朝向兩個土樓，通過教室單側的走廊都可以到中間的圖書館。

而教室外側，則是走道，供來來往往的村民使用。

外表面用木條格柵、鋼龍骨固定，如此處理，使得室內的視線與行人之間不發生干擾。

遠處溪水的風景也可以暢通無阻的進入到室內，清風、溪水、鳥鳴，在里面讀書，非常愜意。

書，是橋上書屋的主打品。從自然到詩歌，從社會到地理，從生活到故事，數量不多，但豐富多彩。

在這里，不管你是姓石的還是姓林的，都是橋上的人。挑一本喜歡的書，席地而坐，一起消磨時光。

若是不愿看書，就閉上眼睛，單純的聽溪水潺潺，清脆鳥鳴，一陣清風徐來，愜意極了。

橋上書屋不僅是知識的殿堂，還是游戲的樂園。在書屋的兩側，有一塊鵝卵石鋪就的廣場。一到晚上，村里的婦孺幼兒，吃飽了就來到這里遛彎。

自發的組織起各種各樣的活動，有廣場舞，有木偶戲。她們不需要隔江相望了，抬腳走過去，就是另一個天地。

一條小溪，

造就了兩座土樓的百年相望。

一座書屋，

架起了兩姓村民的你來我往。

李曉東教授，打開了隔溪相望的村莊，打開了隔山相望的世界。這座橫亙古老與現代的建筑，真正連接了過去、現在、未來。

越來越多的人帶著好奇心慕名而來。他們帶來外面的信息，村民帶著本地的特產。土樓與書屋，游客與村民，形成一種對話。

不同時代的建筑在“交流”，不同環境的人們在“溝通”，都訴說著彼此的故事。即便他們不說話，彼此存在就十分美好。